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近两年来，“神兽”一词常常出现在大众的视野以及口中，“神兽”一词出自于中国古代民间神话中，如“青龙”、“白虎”，都是神兽。 而现在呢，“神兽”却成为了“小孩子”的代名词。以前都说：“孩子快开学了！”现在都变成了：“我家神兽终于要归笼了！”甚至还有这样的言论说：“终于能理解教师为什么要有那么长的寒暑假了，因为带这些‘神兽’真的太伤元气了！” 小孩子真的有那么难教？难管？难控制吗？真的就像一只只难以驯服的小怪兽吗？其实只要用对方式、方法，人人敬而远之的“熊孩子”也会变成人见人爱的好孩子！ “熊孩子”可能本身并不“熊”，而是因为有了“熊”父母。 都说父母是孩子的第一任老师，这句话一点儿也不假。孩子就是父母的缩影，如果父母都不能为孩子树立良好的榜样，那孩子有什么理由不“熊”呢？ 说到这儿，可能有的父母听了会说：“我不同意！我们并没有给孩子造成不好的影响，我们不是“熊”父母！” 那你再仔细想想，你有没有对孩子的错误视而不见呢？你有没有对孩子的错误放任不管呢？你有没有一味地娇惯溺爱孩子呢？或者长辈这样对待孩子时你没有阻止呢？如果满足一项，那你就大胆地承认自己也算“熊”父母了。 我曾是一名少儿艺术教师，见过和教过的小朋友虽不能说是不计其数，但也是好多双手都数不过来的。 在教学的过程中遇见过很多不听话的“熊孩子”，也见识了“熊”父母的实力”，今天要讲的两个例子，都是我的亲身经历。 这两个小朋友的年龄也相仿，都不超过5周岁，一个男孩儿，一个女孩儿。 先说这个男孩儿吧，第一次试听课时就特别不听话，基本上2分钟都坐不住，总会出现大声喧哗甚至在地上乱跑的现象，但由于是试听课，时间有限，所以就没有花费过多的时间和这个孩子交流。 当他出现不适合课堂的行为时，我会温柔地提醒他，但每次都是我的话音刚落，他的父母就在后边批评他，而且凶狠的眼神，我看了都害怕。 原本以为父母的批评会让他安稳一些，结果却适得其反。 另一个女孩儿，在课上的情况和这个男孩儿差不多，甚至更夸张一些。上课的时候会突然翻起跟头，一直晃动椅子发出很大的声音，打扰周围的小朋友等等。 这个女孩儿第一次在地上打滚儿的时候，我刚想去把她拉起来，结果一个影子突然出现在我面前，一只大脚就落在了孩子后背上。原来是女孩儿的妈妈在监控中看到女孩儿上课的样子，实在是忍受不了，便冲进教室踢了孩子一脚。 暂且不说两个孩子后来的变化是什么样子的，大家发现没有，这两个孩子的家长在教育孩子的时候有一个共同点就是：以暴制暴！可是这样的方式根本没有任何作用，反而让孩子变得更加叛逆！ 当孩子已经知道了你生气是什么样的后果时，她就不会怕你了！这时，你便需要改变你的教育方式了，给孩子做正向的引导。不是在犯错时打骂他（她），而是在他（她）表现好时鼓励他。 试着以孩子的心态和方式与孩子沟通，可能会事半功倍。 你与孩子是朋友关系么？你与孩子沟通交流时是什么样的语气？作为曾经的一名少儿教育事业的从事者，在这一点上有很多话想说。 想让孩子喜欢你、愿意和你分享交流、愿意听你的话，首先你要建立你和他们之间的关系，这层关系不是师生关系，不是父与子关系，而是朋友关系。 其实，和孩子成为朋友这种方式大部分家长都知道，但是，真正能做到的却是凤毛麟角。那到底怎样才能和小孩子成为好朋友呢？ 首先第一点就是要把自己也当成小孩子，自己也要有小孩子的心态。 不管是父母也好，老师也好，我们都是第一次成为这样的“角色”，我们的“角色”也需要和孩子一起成长。 举几个例子吧，就拿小朋友们特别喜欢的“奥特曼”玩具来说，有的家长看了之后可能会对这个玩具嗤之以鼻说：“就这么个东西，有什么可玩的！”但是，对方是小孩子呀！换位思考后，如果你是小孩子，难道你会不喜欢吗？ 当我们一次一次地否定孩子所喜欢的东西时，你和孩子之间的距离就会越拉越远。 事实上，你可以不喜欢奥特曼，但你可以问问孩子为什么喜欢奥特曼？这时，孩子可能会向你敞开心扉，愿意和你分享。很多时候，家长不仅要做一个引导者，更要做一个倾听者。 之前上课的时候，看到小朋友在我的课堂上摆弄奥特曼的卡片。按正常的思维，老师看见这样的情况，肯定会对这个小朋友进行批评并没收他的卡片。而我是这样做的。 我看见以后先是询问：“哎，可以给老师看看你这个是什么奥特曼吗？”孩子给我看了以后，我用特别夸张的语气说：“哇，你这个奥特曼好酷啊！”孩子听了以后特别开心，还兴奋地和我介绍了这个奥特曼的一些信息。 紧接着我说：“小朋友们都很喜欢奥特曼，老师也喜欢，不如这样吧，大家好好表现，下次课老师带特曼的卡片奖励大家怎么样？”小朋友们异口同声地说：“好！”于是，我便顺着话题说：“那现在我们要好好听课啦！***小朋友，先把卡片放到一边好不好！”结果刚刚玩卡片的小朋友乖乖地将卡片放到了一边，并且整堂课都表现特别好。 如果我以老师的口吻严肃地去处理这件事，我想结果肯定是适得其反的，被没收卡片的孩子肯定整节课都会心神不宁，想着自己的卡片。 而我以好朋友的口吻和孩子们进行沟通，结果就是获取了孩子们的信任，并且很听我的话。把原本是一件错误的事，变成了正向对孩子们的激励。 要相信，好孩子都是鼓励出来的！ 近些年，关于教育方式和教育方法，可谓是五花八门，众说纷纭。 作为一名有些许经验的教师来说，众多教育方法中，我觉得最好用的一种就是：鼓励教育！这种方式不管是对好孩子还是熊孩子来说都超级管用！ 好孩子就不多说了，适当和恰当的鼓励，绝对会锦上添花，让好孩子越来越出彩越来越自信！对于熊孩子来说，这个方法更是百试百灵了。 回到我们第一点说的两个“熊孩子”上，现在两个小朋友在课堂上的表现已经比之前好很多了，而让他们变乖的原因就是我源源不断的鼓励。哪怕他们坐得不是很好的时候，我也会说：“哇，你看***小朋友现在坐得多棒呀！小手已经在放在大腿上了，双腿也并拢了，真棒！” 虽然，他们刚开始坐得并不是如我所说这样，但是通过这种鼓励的话语的正向引导，他们会慢慢变成我所说的样子。同时，我还会让他们担任小班长、或者纪律委员等小职务，鼓励的同时，还赋予他们责任感。 这样，鼓励和责任感并行，会加快孩子表现好的速度。 小孩子其实就像一张白纸，我们用什么样的方式在纸上作画，这张纸就会变成什么风格。 同样，作画的纸也分为很多种类，有水彩纸，素描纸等等，我们在作画之前必须了解这张纸的属性。就像在教育孩子前，你也必须先了解孩子的性格一样。教育也不是一件可以急于求成的事，而是在过程中不断的尝试不断的摸索，其实，和孩子一起成长为更优秀的人，未尝不是一件好事呢？
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